美国高中生狂玩手机

据美国中文网磨蹭：假如你走进美国大多数的高中校园，你会看到什么？手机。

简直一切的学生也拿著手机，总是不停地打消息，或插上耳筒听音乐，不仅仅在走廊，在讲堂上，也是如此的现象，这是典型的美国高中。

大部分的校园答应学生㩗带手机，以安全为理由，始于1999年科罗拉多州利特尔顿(Littleton)高中产生枪击事情之后的方法。

除了紧急状况外，大部分校园均没有正式让学生在上课时刻运用手机。可是，当教师忙于协助其他学生或在黑板上写字时，学生总会急著发送即时消息，听音乐，或在互联网上观看的影片。

终究，当教师注意到，并正告他们，手机将被没收。学生又会不服气地收起手机，直到下一个时机呈现，再次私自拿它出来，发短讯或上网。

现时美国中产家庭的孩子遍及具有多部电脑和电话，校园面对不少问题，学生能够带着多少科技产品入讲堂。

最近，华盛顿邮报磨蹭两间极点的私立校园，清客华盛顿首府的弗林特(Flint)校园，学生常常环绕著科技产品，另一间华德福(Waldorf)校园，甚至不教训学生运用电脑。可是，大多数校园介于这两个极点之间。

可是，栅门校园怎么处理高科技的方法，手机简直是无处不在。

2010年4月由皮尤互联网和美国密歇根大学的研讨发现，在答应学生㩗带手机的校园，71%的学生在讲堂上接纳和发送短讯。

在大部分的校园，答应学生㩗带手机，但制止在讲堂上运用，学生接纳和发送短讯个份额也高达65%。如出一辙在彻底制止手机的校园，这一份额仍是令人震惊的，到达58%。

许多教师答应学生做自己功课，阅览，写作或收集材料时，能够海枯石烂耳筒听音乐。

许多学生也说：“当我听音乐时，我更专心于做功课。”教师好像是承受这个道理，很少人知道多重使命，对集中力和明晰抵抗的才能是有害影响。

两年前，彼得布雷格曼(Peter Bregman)在哈佛商业谈论博客网上，发表文章指出同一时刻处理多重的使命，能够削减高达40%的生产力，添加压力，并导致智商跌落10点。

可是，关于教师或行政人员，思想明晰好像不是美国校园的首要方针之一，更何况对学生自身。究竟，这是一个习惯于享用各种文娱的一代，学生的注意力是时刻短。

许多的校园以40分鐘为一节上课时刻，有些教师要诈骗学生先专心做功课，然后确保他们能够做其他事，终究，仅仅期望避免学生搅扰别人。

在某些状况下，校园实际上现已承受了手机，并保存他们的教育课程中。关于手机教育的长处，各种教育作家有不同的建议。马克(Marc Prensky)说：“给予学生一个时机与其别人合作和沟通。”

凯文托马斯(Kevin Thomas)说：“教师能够海枯石烂高科技代替单调的讲堂教育，让孩子们以互动做作业，例如讲堂查询等。”

科尔布(Liz Kolb)说：“手机能够是录音设备，让学生在实地考察时记载和创立音频播客和博客文章。”

可是，这些的长处均难以压服一个十分根本的缺陷，手机涣散学生功课和课外活动的专心力。

依据皮尤研讨，美国一半的青少年每天发送50个或更多的短讯，年纪由14岁至17岁的少女每天均匀宣布100条消息。

难以想像，学生怎么拿著手机在书桌下静静地宣布短讯，发送邮件或上网。这些讲堂活动，比传统的传送字条更难标准。

因而，有什么处理方案？教师需求不断咬文嚼字？施以更严峻的赏罚？

走进美国校园，或许会注意到的噪音，不仅是小休时刻，学生聊天和吶喊的动静，在讲堂上，状况也是如此。在讲堂上一片安静缄默沉静，好像是太稀有的现象。

假如教师不说话或不播映教育视频，学生更有或许互相不断说话，此外，还有此起彼落的手机铃声或轰动动静，学生当然不会有满足深思的抵抗和学习时机。

华德福校园的办学理念，以纸和笔，黑板和粉笔，只能应用于部份的学生。栅门哪种方法，有必要教训学生爱上学习，好奇心，投入好吃懒做答案的过程中。

最近，纽约时报的专题磨蹭《硅谷校园，不必电脑》，弗曼(Furman)大学的教育系副教授保罗托马斯(Paul Thomas)说：“教育是一个人的经历。当咱们需求文学，批判性思想时，科技是令人分神的。”

现时，美国许多高中学生不习惯于阅览，当每部手机都设有计算器，学生愈加依赖于机器处理最简略的问题。这种状况下，学生失掉独立抵抗和敏捷回应的才能，尤其是对数学和科学常识。

因而，校园应该怎么应对学生短期注意力和学生需求文娱的问题？

处理的方法是教师，家长和行政人员有必要要赞同有些东西是不行代替的，包含继续的认知思想，概括和演绎推理，或作具体的剖析和处理问题。

当然，学生需求的不仅是讲堂的纪律，他们还需求得到啟发，学习有关生命，人类，天然，地球和世界的奇观。

校园方针制止手机显然是不满足的，教师有必要要与学生衔接以坚持他们的注意力。为学生制作爱上常识的火花，激起学生的热心来了解，抵抗和洞悉问题。

当然，这一切好像是谈何容易，最理想的教师往往会发现课程和方针的约束，可是，继续不断运用手机的讲堂景况，有必要被视为一项应战，迫使教育人员记住什么是真实的教育，为学生灌注学无止境的情绪。